Historie
Basisschool Windekind stamt uit 1980. De voormalige kleuterschool St. Anthonius en de lagere school Mater Dei die oorspronkelijk gehuisvest waren in de directe nabijheid van de St.-Annakerk in Bekkerveld, kwamen in het nieuwe gebouw aan de Van Weerden Poelmanstraat samen als basisschool avant la lettre.
In de naam Windekind – sprookjesfiguur uit het boek “de Kleine Johannes” van Frederik van Eeden – komt de taak tot uitdrukking die de school zich heeft gesteld. Windekind helpt de kleine Johannes in zijn zoektocht naar ‘de waarheid” en leert hem de natuur en de wereld van de volwassenen kennen.
Het ‘natuurlijke” wervingsgebied van Windekind omvat de buurten Douve Weien, Aarveld, Bekkerveld, Erk, Zandweg, Heezerveld, Heerlerbaan en Caumerpark. Ook ouders uit andere wijken en buurtgemeenten weten de weg naar de school te vinden. Ondanks de vergrijzing in de directe omgeving en het feit dat binnen een straal van één kilometer diverse basisscholen gesitueerd zijn, blijft het leerlingaantal vrij stabiel. De goede schoolresultaten, de organisatie van de leerlingenzorg, de actieve rol in de wijk én het feit dat de buitenschoolse opvang in school aanwezig is, zullen hierbij een positieve rol spelen.
Kernwaarden
Het visietraject van Basisschool Windekind dat vorig schooljaar werd afgerond, vormt de voltooiing van een gezamenlijke zoektocht naar het waartoe en waarom van de school. In de slogan “Windekind, goed onderwijs, natuurlijk!” is de hedendaagse vertaling van de opdracht die de fee Windekind ruim 120 jaar geleden op zich nam.
De visie van de school is gebaseerd op systeemdenken. Verschijnselen vormen onderdeel van een systeem; ze beïnvloeden elkaar voortdurend. In de mindmap onderscheiden we vijf domeinen: waarden, communicatie, leef- en leerklimaat, goed onderwijs en “natuurlijk”.
Een veilig leer- en leefklimaat vormt de basis van hun onderwijs. In de wijze waarop dit wordt vormgegeven, komen de katholieke waarden – als zorg voor de ander, vergeving en vertrouwen in de toekomst naast algemeen menselijke als eerlijkheid, openheid, (zelf)respect, autonomie en samen werken tot hun recht.
De kernkwaliteit “Goed onderwijs” steunt op drie pijlers: de inhoud, omgaan met verschillen en de “Windekindleerkracht” als spil in het proces. Investeren in het team via centrale en individuele scholing is een logisch gevolg van de centrale rol die ze de leerkracht als begeleider van het groei- en leerproces toedichten. “Natuurlijk leren”, de tweede kernkwaliteit kent drie elementen: betekenisvol leren, samen werken en autonomie. “Betekenisvol leren” heeft o.a. betrekking op de “natuurlijke” manier van leren: vanuit nieuwsgierigheid en verwondering. Het bewust zoeken naar en het creëren van een uitdagende leeromgeving (ontdekhoeken, het gebruik van moderne media maar ook letterlijk buiten school), het toepassen van coöperatieve werkvormen en sturing op de ontwikkeling van zelfstandigheid en verantwoordelijkheid geven vorm aan hun onderwijs. Een goede communicatie (open, duidelijk, interactief) zorgt voor dat de verschillende processen soepel verlopen, er afstemming plaatsvindt en ieder zijn rol kan spelen in de schoolgemeenschap.
Toekomst
Onderwijs van INNOVO-scholen is “gedegen en vernieuwend”; de visie van Bs Windekind is daarvan een toonbeeld. De komende jaren gaan ze het goede behouden en nieuwe ontwikkelingen planmatig en gestructureerd integreren. In de komende jaren richten ze zich dan ook op het verder uitwerken van het samen leren, zelfstandig (ver)werken en kiezen, meer thematisch werken en zelfsturing. Naast actualisering van het aanbod zal ook gewerkt worden aan verbreding via cultuureducatie, techniek en internationalisering. De blik van Windekind is naar buiten gericht. Mogelijkheden tot samenwerking, het zoeken en creëren van win- winsituaties ten behoeve van de leerlingen maakt Windekind tot een ondernemende school.
